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罗高现象

   2020/3/24 10:11:00     作者:罗湖高级中学

      罗湖高级中学经过近两年的课改实践,摸爬滚打,走出来一条提升教育教学质量、适应罗高快速发展的新路子。全体师生团结一心,热情高涨,努力拼搏,齐抓共管。相信改变的力量,相信团队的力量,相信相信的力量,以奋斗者的姿态努力奔跑。幸福都是奋斗得来的!经过师生的共同奋斗,学校教育面貌焕然一新,教学质量大幅提升。罗高也受到市区教育局、教科院领导、专家普遍关注,一致好评。各级领导、专家亲临罗高现场指导,肯定罗高快速发展新路,称罗高的课改行动为值得推广的“罗高现象”。

      现象一:两年招生录取线提高52分。2013年——2017年,因地铁施工,学校整体重建,临时搬迁至深大继续教育学院上课,因条件限制,学校一度停招两年,录取线降到低谷。2017年学校恢复招生,录取线提高了29分,2018年又提高了23分,户籍生录取线上升到381分,成为全市高中招生一匹真正的“黑马”。

      现象二:三个月本科上线增加118人。2018年罗高首届高考创造了一个升学奇迹,本科上线人数在3月“市一模”预测上线人数的基础上增加了118人。从3月“市一模”到6月高考仅仅只有三个月,不到100天的时间,凭着师生们的顽强拼搏,奋力冲刺,118名同学由量变到质变,高考成绩大幅提升,达到本科录取标准,谱写了一曲高考“神话”。

      现象三:教师 必备“三个一”。罗高教师除完成规定的教育教学任务外,还必须做到“三个一”,即:每周听一节课、每学期上一节录播公开课、每学期组织主持一次高质量的教研活动。把听课、评课、磨课、集体备课作为每周常规,严格执行,认真落实,一个都不能少。

      现象四:校本必修“五个一”。罗高学生除完成国家课程要求的功课学习外,还必须完成校本课程必修“五个一”,即:写一手好字,掌握一项体育技能,会一种乐器,读一本好书(每月),看20部经典电影(每年)。用校本课程扩展学生的综合素养,促进学生全面发展。

      现象五:生涯规划“导师制”。罗高重视学生终生发展,实行学生成长“导师制”。从学生进校开始,通过一个学期教学磨合,给每一个学生确定一名导师,双向选择,跟踪三年。导师既要负责学生的学习进步,又要关注指导学生的身心健康、成长轨迹和未来发展方向目标。

      现象六:学生争做“小先生”。罗高课堂转型一大亮点就是:变老师讲学生听为学生讲老师听,老师听后及时评点引导,将课堂教学逐步引向深入。学生由沉默不语到跃跃欲试,由被动接受到主动探究,大家争做课堂“小先生”,有同学还登上鹿鸣讲坛开专题讲座,收获了满满的学习成就感。这一转变,使学生学习兴趣大增,课堂气氛顿时活跃起来,课堂效率也得到明显提高。

      现象七:看电影成“必修”。罗高校本课程明确规定,学生每学年要看20部经典电影,看后写影评,出影展。把看电影作为一门校本必修课,并配有专门辅导教师,组建有专门学生社团(“如影随形”)。辅导老师精心挑选经典作品,每两周组织学生观看一次,分年级进行。电影课既陶冶情操,培养情趣,又放松身心,缓解压力,受到学生普遍欢迎。

      现象八:“精准教学”全覆盖。罗高积极探索基于大数据的“精准教学”,将互联网平台教学铺设到三个年级每一个班级,辐射到每一个学生。高三推行“必由学”诊断系统,高二试用“智学网”教学系统,高一试用“十二Xue”上课系统。各年级先重点试用,再大面积推广。把传统教学与互联网教学有机结合起来,提高课堂教学的精准度和有效性。







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